{"id":6138,"date":"2018-05-09T08:48:24","date_gmt":"2018-05-09T06:48:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ftf.or.at\/?p=6138"},"modified":"2018-05-22T16:01:47","modified_gmt":"2018-05-22T14:01:47","slug":"aktivierende-elemente-in-der-lehrerinnenbildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ftf.or.at\/?p=6138","title":{"rendered":"Aktivierende Elemente in der Lehrer(innen)bildung"},"content":{"rendered":"

Dr. rer. nat. Markus Alexander Helmerich | 24. Mai 2018 | 18:15 Uhr | L.1.0.14
\n<\/strong><\/p>\n

Kurzfassung:<\/strong><\/p>\n

Die Leitidee der Siegener Lehrer(innen)bildung ist es, die angehenden Lehrerinnen und Lehrer zu einem reflektierten Handeln in Lehr-Lern-Situationen zu bef\u00e4higen. Die Umsetzung dieser Leitidee erfordert eine starke Aktivierung der Lehramtsstudierenden in den Lehrveranstaltungen.
\nIn unseren Vorlesungen, \u00dcbungen und Seminaren wurden verschiedene aktivierende Elemente und didaktische Prinzipien f\u00fcr eine aktivierende Lehre zur F\u00f6rderung einer bewussten Haltung eingesetzt.
\nBeispielhaft f\u00fcr diesen Ansatz wird das Seminar \u201eSch\u00fcler handeln, forschen und entdecken\u201c vorgestellt und diskutiert werden. Darin konzipieren Studierende Mathematik-Projekte, die mit Lerngruppen in der Siegener MatheWerkstatt durchgef\u00fchrt werden, und analysieren anschlie\u00dfend\u00a0 die Lehr-Lern-Prozesse. In dieser praxisorientierten Auseinandersetzung mit mathematischen Inhalten und der Gestaltung von Lernarrangements lernen die Studierenden, ihr Handeln und ihre Erfahrungen mathematikdidaktisch zu reflektieren.
\nPr\u00e4sentiert werden das Siegener Leitbild f\u00fcr die Lehrer(innen)bildung sowie die unterschiedlichen Planungsdimensionen des Seminars anhand von Erlebnissen und Analysen der Studierenden.<\/p>\n

CV:<\/strong><\/p>\n

\"Helmerich\"<\/a>Markus Alexander HELMERICH ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung Didaktik der Mathematik des Departments f\u00fcr Mathematik an der Naturwissenschaftlich-Technischen Fakult\u00e4t und im Sommer-semester 2018 Gastprofessor f\u00fcr Didaktik der Mathematik an der Alpen-Adria-Universit\u00e4t Klagenfurt. Nach dem Abschluss des Diplom-studiums in Mathematik an der Technischen Universit\u00e4t Darmstadt (2002) widmete er sich im Rahmen seiner Dissertation zu \u201eLinien-diagrammen in der Wissenskommunikation\u201c (2008, ebenfalls TU Darmstadt) der Verbindung von Methoden der formalen Begriffs-analyse, der Semiotik und der Mathematikdidaktik. Von 2005-2009 war er Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer des Ernst-Schr\u00f6der-Zentrums f\u00fcr Begriffliche Wissensverarbeitung e.V. in Darmstadt. Der interdisziplin\u00e4ren Verbindung fachwissenschaftlicher, wissenschaftshistorischer und -philosophischer sowie fachdidaktischer Ans\u00e4tze widmete er sich \u00fcber seine Dissertation und die T\u00e4tigkeit am Ernst-Schr\u00f6der-Zentrum hinaus als mehrfacher Mitveranstalter der Tagungsreihe zur \u201eAllgemeinen Mathematik\u201c und als Mitherausgeber der entsprechenden Reihe von Sammelb\u00e4nden im Springer-Verlag. \u00a0Von 2013-2015 war er Sprecher des Arbeitskreises \u201eMathematik und Bildung\u201c der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik. Seit 2009 lehrt und forscht Markus Helmerich im Bereich Didaktik der Mathematik an der Universit\u00e4t Siegen. Einen Schwerpunkt seiner aktuellen mathematikdidaktischen Arbeit stellen Untersuchungen zur Rolle von Experimenten, Vorstellungen und Reflexionen f\u00fcr handlungsorientiertes Lehren und Lernen im Mathematikunterricht aller Schulstufen und in der Mathematiklehrer(innen)ausbildung dar.<\/p>\n

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Dr. rer. nat. Markus Alexander Helmerich | 24. Mai 2018 | 18:15 Uhr | L.1.0.14 Kurzfassung: Die Leitidee der Siegener Lehrer(innen)bildung ist es, die angehenden Lehrerinnen und Lehrer zu einem reflektierten Handeln in Lehr-Lern-Situationen zu bef\u00e4higen. Die Umsetzung dieser Leitidee … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"sfsi_plus_gutenberg_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_show_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_type":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_alignemt":"","sfsi_plus_gutenburg_max_per_row":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-6138","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tewi-kolloquium"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ftf.or.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6138","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ftf.or.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ftf.or.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ftf.or.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ftf.or.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=6138"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/www.ftf.or.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6138\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6157,"href":"https:\/\/www.ftf.or.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6138\/revisions\/6157"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ftf.or.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=6138"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ftf.or.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=6138"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ftf.or.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=6138"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}